| 建设学习型党组织的几点学习体会和认识 |
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敞开心扉 愉快工作 幸福生活——建设学习型党组织的几点学习体会和认识 一、建立学习型党组织是战略任务
十七届四中全会明确提出： 要把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。把各级党组织建设成为学习型党组织，是建设马克思主义学习型政党的基础工程。《关于推进学习型党组织建设的意见》。
第一， 充分认识建设学习型党组织的重要意义
第二， 总体要求和主要原则
第三， 学习的主要内容
第四， 立足实际，务求实效
第五， 不断探索学习型党组织建设的方法和途径
第六， 切实加强组织领导
（一）建设学习型党组织的重要意义
建设学习型党组织，是党始终走在时代前列、引领中国发展进步的重要基础。
建设学习型党组织，是党领导人民夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义事业新局面的必然要求。
建设学习型党组织，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的紧迫任务。
（二）总体要求和主要原则
建设学习型党组织的总体要求是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的十七大和十七届三中、四中全会精神，紧紧围绕党和国家工作大局，按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，以提高全党思想政治水平为基本目标，深入学习马克思主义理论，学习党的路线方针政策和国家法律法规，学习党的历史，学习现代化建设所需要的各方面知识，不断在武装头脑、指导实践、推动工作上取得新成效。要大力营造和形成重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围，牢固确立党组织全员学习、党员终身学习的理念，建立健全管用有效的学习制度，使党员的学习能力不断提升、知识素养不断提高、先锋模范作用充分发挥，使党组织的创造力、凝聚力、战斗力不断增强。
建设学习型党组织，应当遵循以下主要原则：
坚持解放思想、实事求是、与时俱进，用发展着的马克思主义指导新的实践。
坚持理论联系实际的马克思主义学风，切实推动实际问题的解决。
坚持领导干部作表率，调动广大党员的积极性主动性。
坚持改革创新，鼓励大胆探索。保持改革创新、开拓进取的精神状态，按照体现时代性、把握规律性、富于创造性的要求，坚持继承与创新相统一，营造宽松环境，尊重基层党组织和党员的首创精神，积极拓展学习的内容、途径、渠道，不断创新组织学习的思路、办法和机制。
（三）学习的主要内容
坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑、深入学习实践科学发展观、学习践行社会主义核心价值体系、学习掌握现代化建设所必需的各方面知识、学习总结实践中的成功经验。向书本学习、向实践学习、向群众学习。
（四）立足实际，务求实效
在推动本地区本部门本单位的工作上下功夫。建设学习型党组织，要同研究解决本地区本部门本单位改革发展稳定的突出矛盾和问题结合起来，提出化解矛盾、解决问题的有效措施和办法。在推动本地区本部门本单位党的建设上下功夫。在提高党员干部思想政治素养上下功夫。要着重加强理想信念教育，着重加强党性锻炼和党性修养。
（五）不断探索学习型党组织建设的方法和途径
创新建设学习型党组织的方法。加强和改进党委（党组）中心组学习、务虚研讨、专题调研、主题宣讲、形势政策教育、个人自学、专题讲座、报告会、专题电视片、主题教育等学习教育方式。完善建设学习型党组织的途径。拓展建设学习型党组织的阵地。健全建设学习型党组织的制度。
（六）切实加强组织领导
各级党委（党组）要把建设学习型党组织工作摆在突出位置，切实抓紧抓好。领导机关和领导干部要带头学习，发挥示范带动作用。切实把建设学习型党组织的任务落实到基层。
加强分类指导和督促检查。
堂堂正正做人
认认真真做事
快快乐乐生活
非自责无以改过
非自勉无以上进
非自强无以立身
二、什么是学习型组织？怎么建立学习型组织？
什么是学习型组织？
它是由美国麻省理工学院斯隆管理学院彼德•圣吉和MIT的一群工作伙伴及企业界人士，用十余年时间开发的，致力于将系统动力学与组织学习、创造原理、认知科学、群体深度对话与模拟演练游戏融合，发展出的一种人类梦寐以求的组织蓝图----在其中，人们得以由工作中得出生命的意义、并实现共同愿望的组织。
学习型组织是一项管理科学的新技术：
它是通过“五项修炼”及其工具，使组织及其成员不断学习，进而提高组织竞争力的技术。
《第五项修炼》1992年荣获世界企业学会（World Business Academy)最高荣誉的开拓者奖（Pathfinder Award),美国商业周刊也于同年推崇彼德•圣吉为当代最杰出的管理大师之一。
五项修炼是什么？
第一项修炼：自我超越（Personal Mastery）
第二项修炼：改善心智模式（Improving Mental Models）
第三项修炼：建立共同愿景（Building Shared Vision）
第四项修炼：团体学习（Team Learning）
第五项修炼：系统思考（Systems Thinking）
全面检查你的组织：
为什么在许多团体中，每个成员的智商都在120%以上，而整体智商却只有62%？为什么名列《财富》杂志的“500强大企业”13年后却有1/3销声匿迹？这是因为，组织的智障妨碍了组织的学习和成长。未来唯一持久的优势，是有能力比你的竞争对手学习得更快！
组织智障
局限思考
归罪于外
缺乏整体思考的主动积极
专注于个别事件
对缓慢而来的致命威胁视而不见
经验学习的错觉
管理团体的迷思：
目前团体学习效果不佳的原因，是因为大部分管理者害怕在团体中互相追根问底的质疑求真所带来的威胁。纵使我们觉得没有把握，为了保护自己，也不会露出物质的样子。
啤酒游戏：
“局限思考”使人们无法看到自己的行动如何影星其他的脚色。随后当问题发生时他们旋即“归罪于外。他们“主动积极”解决问题，发出更多订单，反而把事情弄糟。超量订购是逐渐累增的，因此，他们像“被煮的青蛙”，并没有意识到情况的严重性，直到无法扭转。自己的行动在系统内其他地方所引起的后果，最后回过头来造成自己的问题，却责备他人。通常每个角色有2-3人所组成的团体来扮演，当决策出问题时，只会互相归咎责备，无法共同学习。
第一项修炼：自我超越
创造性张力：当我们把愿景和现况同时在脑海中并列时，心里便产生一种要把二者合而为一的力量。这种由两者的差距所形成的张力会让人产生纾解得倾向，以消除差距。自我超越的精义便是学习如何在生命中产生和延续创造性张力。自我超越实质突破极限的自我实现，或技巧的精熟。除非组织里每个层次的人都学习自我超越，否则无法建立学习型组织。
怎么实现自我超越？
建立个人愿景、保持创造性张力、看情结构性冲突、诚实地面对真相、运用潜意识
“世界上最大的尚未发掘的领域，是位于我们两耳之间的空间。”
如果缺乏上层目标就无法就无法了解真正的愿景。萧伯纳生动地说：“生命中真正的喜悦，源自当你为一个自己认为至高无上的目标，献上无限心力的时候，它是一种自然的、发自内心的强大的力量，而不是狭隘地局限于一隅，终日埋怨世界未能给你快乐。”
建立一种能够实现自我超越的组织环境
在我们的组织中，大家在建立愿景的时候有安全感，“追根究底”与“诚实面对真相”变成一种文化，挑战现状是一种期望—尤其是当现状中隐含着大家一直在逃避而不原意面对的问题时。这样的组织气氛，将以两种方式增强自我超越：
1．它将持续强化个人的成长对组织是真正有益的理念；
2．由成员们的回应，组织可提供对发展自我超越有所助益的在职训练。
这就是我们建立“勤学求是，知行合一”院训的理由！
第二项修炼：改善心智模式
《列子》中有：“人有忘斧者，疑其邻之子，视其行步，窃斧也；颜色，窃斧也；言语，窃斧也；动作态度，无为而不窃斧也。俄而掘其谷而得其斧，他日复见其邻人之子，动作态度，无似窃斧者。”
这是反映个人心智模式的一个典型事例。具有不同的心智模式的人会对同一件事情有不同的描述，心智模式影响着我们的认知方式，但在改善之前我们并没察觉。
凝聚团体心智模式：
共识管理必须建基于共有的心智模式上。
情景企画——一种整理未来可能变化趋势的方法。
我们的工作不仅是位组织未来谢企画书，而是重塑组织决策者的心智模式。
反思与探询：
“行动科学”专家提出的学习技巧：
1．反思：用于放慢思考过程，是我们因而更能发觉到自己的心智模式如何形成，以及如何影响我们的行动；
2．探询：如何跟比人进行面对面的互动，特别是处理复杂与冲突的问题。
“习惯性防卫”
“熟练的无能“
如果管理者不用反思和探询的技巧去处理人际问题，基本上仍然只是适应性学习，而不会是组织产生创造性地学习。
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